INTERVENCIÓN TEMPRANA COGNITIVA
INTERVENCIÓN TEMPRANA COGNITIVA
La atención temprana se trata de un proceso para adquirir conocimientos a través de la experiencia y los sentidos. Ayudando a comprender y procesar a través de los estímulos. Las actividades hacen posible que el propio niño o niña, acelere la recepción, almacenamiento, selección, elaboración, transformación y recuperación de la información. Consiste en una intervención dirigida a los menores con el fin de mejorar y potenciar sus habilidades cognitiva.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA
Para poder desempeñar la estimulación cognitiva de la mejor de las maneras, realizaremos actividades que se basarán en ejercicios y/o juegos que tienen el fin de estimular la orientación, gnosis, praxis, atención, memoria, velocidad de procesamiento, lenguaje, funciones ejecutivas y cognición social:
- Letras y palabras para estimular la memoria, el lenguaje y la praxis.
- Series numéricas para desarrollar la memoria.
- Resolución de diferentes problemáticas adaptadas a la edad del alumnado (matemáticas o descifrar un laberinto entre otros).
- Resolución de puzles para trabajar la gnosis, la velocidad de procesamiento y las funciones ejecutivas.
- Juegos con flashcards donde trabajan la memoria visual
- Juegos de atención
- Comprensión lectora a partir de libros de su interés y adaptados a la edad
ACTIVIDADES ADAPTADAS A MENORES CON ALTAS CAPACIDADES
A parte de realizar todas las actividades mencionadas anteriormente, de manera adaptada siempre a las necesidades para cada, en este caso estas actividades están destinadas a menores con altas capacidades. Cuando hablamos de altas capacidades nos referimos a la manifestación de un rendimiento extremo, es decir, un alto nivel de funcionamiento. Por lo que en el centro contamos con diferentes actividades, como las mencionadas anteriormente, si no también con actividades enfocadas y adaptadas a menores con altas capacidades:
- Contamos con un área donde hay ordenadores, en la cual trabajamos con Scratch, un programa de robótica que no sólo estimula el desarrollo cognitivo del niño sino que ¡también los motiva y les encanta!
- Creemos en la importancia del juego, por lo que generamos campeonatos de ajedrez semanales dónde invitamos a los niños a pensar nuevas estrategias pero... ¡divirtiéndose!
- Ofrecemos apoyo y acompañamiento psicológico personal para el menor.
- Realizamos debates sobre ideas para potenciar la inteligencia lingüístico verbal.
- 1 vez al mes hacemos talleres creativos
- Potenciamos las actividades en la naturaleza para así activar la inteligencia naturalista como: visita al planetario, museos, parques, etc.
Es importante también dar una respuesta educativa con ajustes en el currículo, adaptación al qué enseñar y al cómo, adaptaciones al qué evaluar, acción tutorial específica, actividades individualizadas de ampliación, flexibilización del periodo de escolarización obligatoria, asesoría y colaboración con la familia y colaboración con otros centros.
ACTIVIDADES ADAPTADAS PARA MENORES CON DIVERSIDAD INTELECTUAL
Cuando nos referimos a diversidad intelectual hablamos de limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta habilidades adaptativas, prácticas, sociales e intelectuales. Las limitaciones habitualmente coexiste con discapacidades en otras áreas, las áreas de desarrollo a trabajar según el currículo (Carolina de Johnson-Martin et al.):
- Cognición (atención y memoria, resolución de problemas, formación de conceptos, etc)
- Comunicación (imitación de sonidos, vocabulario y habilidades de conversación)
- Adaptación social (autonomía autosuficiencia).
- Motricidad fina y gruesa.
- Trabajamos también la planificación y el razonamiento.
Trabajaremos todas estás áreas, realizando un informe del perfil de necesidades de apoyo y/o necesidades educativas especiales, haciendo que el funcionamiento del menor mejore mientras se mantienen apoyos personalizados apropiados durante un periodo de tiempo prolongado.
ACTIVIDADES PARA LA FAMILIA
Las actividades para la familia son muy importantes, por lo que hay que proporcionarles información, apoyo y asesoramiento necesario para que puedan adaptarse a la situación. También es importante enriquecer el medio en que se va a desenvolver el niño proporcionando estímulos adecuados, fomentar la relación padres-hijo, elevar al máximo sus progresos, emplear estrategias de intervención en un contexto natural, llevar a cabo una acción preventiva y lograr que en el ámbito familiar se instauren comportamientos adecuados adaptados a la realidad.
- Acompañamiento familiar y apoyo emocional
- Facilitación de herramientas para trabajar con los menores
- Terapia cognitivo - conductual
En todas las actividades se tendrá en cuenta a la familia, pudiendo observar las actividades y participar en ellas.
ACTIVIDADES DE COLABORACIÓN CON EL CENTRO EDUCATIVO
Trabajaremos de manera transversal con el centro educativo todas las actividades, dando apoyo y refuerzo educativo. También acudimos de manera presencial en los centros para acompañamientos individuales y para apoyar en ciertas actividades extraescolares. Por último, daremos apoyo hacia el profesorado y herramientas para la gestión del alumnado dependiendo de sus necesidades.
Fuentes:
Johnson-Martin N. M., K. G. Attermeier, S. M. y Hacker, B.j. (1994). Currículo Carolina. Evaluación y ejercicios para bebés y niños pequeños con necesidades especiales. Madrid:TEA